高考语文二轮复习考点专项练习（文件编号：）
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)( )
A．这是一首宫怨诗，但诗人匠心独运，不落俗套，既不正面描写宫女们的凄凉寂寞的生活，也不直接道出她们的愁肠万转的怨情。
B．诗的首句“禁门宫树”，点明地点，但门曰“禁门”，树曰“宫树”，就烘托出了富丽堂皇、轩昂宏阔的气象。
C．“媚眼”两字，说明望景之人是一位美貌的少女，《诗经·卫风·硕人》就曾以“美目盼兮”四个字传神地点出了庄姜之美。
D．诗的后两句笔锋一转，把镜头从户外转向户内，从宫院的树梢头移到室内的灯光下，描写了一个宫女斜拔玉钗与飞蛾嬉戏的情景，表现了宫女的喜悦之情。
E．诗的最后一句中的“剔”字是细节描写，是说明“斜拔玉钗”的意向所在，生动地显示了这位少女拯救飞蛾的心愿。
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B.“富丽堂皇、轩昂宏阔的气象”不正确，应为“宫禁森严、重门深锁的环境气氛”。D.“与飞蛾嬉戏的情景，表现了宫女的喜悦之情”错，应为“拔玉钗救飞蛾”的情景，表现了宫女对飞蛾的同情和自我哀怜之情。
(2)诗歌塑造了一个怎样的宫女形象？请结合诗句简要分析。
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一位凄凉孤寂、青春虚度又善良美貌的宫女。“媚眼”表现少女的美貌，身在禁宫，与世隔绝。“唯看”体现出女子的孤寂、凄凉，只有枝头的一窝栖止的飞鸟才可以陪伴她。“斜拔”“剔开”“救”一系列的动作体现出少女的善良，不忍心飞蛾扑火死去。
诗的第二句写“内人”仰首凝望鹭窠的动作，飞鸟尚可自由飞出宫禁，也有温暖巢穴，自己何时才能走出宫门，重回故乡！凝望中充满了对自由的渴望、幸福的憧憬。诗歌的三、四两句中“内人”斜拔玉钗救飞蛾的动作显示了这位少女的善良心地，当她看到飞蛾投火时感伤自己的命运好似飞蛾，便剔开红焰，救出飞蛾，既是对飞蛾的一腔同情，也是出于对自我命运的哀怜。
7．阅读下面这首宋诗，完成后面的题。
发宜兴
曾 幾①
老境垂垂六十年，又将家上铁头船。
客留阳羡②只三月，归去玉溪无一钱。
观水观山都废食，听风听雨不妨眠。
从今布袜青鞋梦，不到张公即善权③。
①曾幾：南宋爱国诗人，曾因触忤秦桧去职。在作此诗的头一年十二月，岳飞被秦桧谋害，抗金形势急转直下。②阳羡：宜兴。③张公、善权：分别指张公洞、善卷洞，都是宜兴境内的游览胜迹。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )( )
A．首联自叙年将六十而又有挈家远行之举，紧扣“发宜兴”，一个“又”字表达作者心境凄凉。
B．第二联结构上承上启下，承上说自己客居宜兴时日之短，启下说自己虽归故山却囊空如洗，反映作者事业无成。
C．第三联表现手法独特，既有对偶，也有叠词，还采用想象联想，充分地彰显其内心的感受。
D．第四联运用借代手法，以“张公”“善权”代宜兴景致，表达了对宜兴山水的留恋，这是实写。
E．本诗标题为“发宜兴”，首、尾两联照应、回抱题目，“述怀”并非主体，“纪行”才是中心。
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B.“事业无成”无据，应为“为官清廉”。E.“述怀”才是中心。
(2)诗的前两联描写了一个怎样的诗人形象？请简要分析。
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描写了一个年届迟暮、漂泊不定、生活清贫的诗人形象。“老境垂垂六十年”，交代诗人已经进入垂暮之年；“客留”点明漂泊的身世；由“无一钱”可以看出诗人囊空如洗，为官清正廉洁。
首联以人生感慨入笔，叙写自己老来仍罹流离之苦。颔联承此而来，表达客居阳羡难回故乡的离愁。结合这两句的内容可知，诗的前两联描写了年迈、漂泊、生活清贫的诗人形象。身上“无一钱”，也说明了诗人为官清正廉洁。然后再结合具体诗句分析即可。
8．阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
菊
李商隐
暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。
陶令篱边色，罗含宅里香①。
几时禁重露，实是怯残阳。
愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂。
①《晋书·罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。”②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )( )
A．首联“暗”“淡”二字的重叠使用，生动逼真地刻画出菊那淡雅的风姿；“融融”运用通感，“冶冶”状其明艳柔美之态。
B．第二联用典写菊花之美，写色说成同陶渊明东篱下的菊花一样，写香说成与罗含宅中的菊花一样，这赋予了菊花高贵的品格。
C．第三联对比鲜明，一“禁”一“怯”，写菊花不怕被露水沾湿，可是害怕夕阳的来临，赋予了菊花软弱的性格。
D．第四联阐述菊花希望自己被制成美酒，装在金鹦鹉螺状的酒杯中，来到富贵人家丰盛的酒席上，表明诗人想通过捷径摆脱地位卑下的现状。
E．这首诗引典自然，锐意中有伤时，哀婉里有进取，突出的特点是状物新奇，物我交融，毫无晦涩之感。
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C.“软弱”分析错误，这两句表面写菊，实则别有寄托。李商隐仕途坎坷，屡受挫折，但这并没有使他丧失信心，他最担心的是时间流逝，事业无成，虚度年华，有一种美人迟暮之感。D.“表明诗人想通过捷径摆脱地位卑下的现状”属于任意拔高，实际是暗含诗人期望入朝做官的心绪。
(2)诗的前四句描写了菊花怎样的特点？请结合诗句简要分析。
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①色美：花心淡紫、花瓣嫩黄，色彩鲜明而和谐。②味香：有罗含宅中菊的香味。③品高：将菊花的色、香与陶渊明、罗含等有德行的人联系起来，赋予菊花高贵的品格。(意思对即可)
淡紫的花心、嫩黄的花瓣，鲜明而和谐的色彩对比，写出了菊花的佳色神韵。罗含宅中菊的香味，说明了菊花的味香。诗人又将菊花的色、香与陶渊明、罗含等有德行的人联系起来，赋予了菊花高贵的品格。
9．阅读下面这首诗，完成后面的题。
淮上喜会梁川故人
韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去？淮上有秋山。
颔联中“浮云”“流水”两词用得极为贴切，请作简要赏析。
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浮云、流水两词都用了比喻的手法，描写出别后像浮云一样漂泊不定，十年的时光像流水一样一去不返，表达了诗人对别后多年漂泊、岁月流逝、年华易老的人生感喟(感慨)。
颔联统包了分别十年繁复的世事人情，直接抒发十年阔别的伤感。别后人世沧桑，千种风情，不知从何说起，诗人只在“一别”“十年”之前冠以“浮云”“流水”，便表现出来了。意境空灵，真是“疏可走马”。“浮云”“流水”暗用汉代苏武李陵河梁送别诗意。
10．阅读下面这首诗，完成后面的题。
黄氏延绿轩
[明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜①湿。
雨过晓开帘，一时放春入。
①芜：丛生的草。
“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？
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①写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。②表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。
“葱葱”指“郁郁葱葱”，形容树木苍翠茂盛，充满生机；“靡靡”写江边丛草的繁密。“葱葱”“靡靡”写出春雨后水边草木茂盛之貌。通过写春雨后水边草木之貌，表达了作者看到浓重春色后的欣喜之情。妙用叠音词，富有音律美，增强表达效果。
11．阅读下面这首宋词，完成后面的题。
木兰花
宋 祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
王国维《人间词话》中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价，“著一‘闹’字，而境界全出”，你认为这个“闹”字用得好不好？为什么？
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用得好。“闹”有“热闹、喧闹”的意思，“闹”字用拟人和通感的手法，具体、生动、形象、传神地刻画了杏花怒放的春天景色。花开本来没有声音，这里用拟人的手法使其具有了声音，展现出春意盎然、杏花闹春的景象，使人在视觉里获得了听觉的感受，突出了春天美丽而有生气的特征，表现了作者对春天的无比喜爱之情。
题干的要求是：“你认为这个‘闹’字用得好不好？为什么？”要求回答两问，第一问回答用得好不好，第二问回答理由。回答理由时需要回答出所有要点。
12．阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
秋浦途中①
杜 牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是( )( )
A．一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。
B．三、四两句直接抒发旅途的孤寂愁闷、对故乡和亲人的怀念，悲情感慨，凄婉动人。
C．“为问寒沙新到雁”一句运用比喻的修辞手法，借归雁来喻思归之人，表达出有家归不得的流离之苦。
D．“来时还下杜陵无”一句，轻声一问，把作者对故乡、亲人的怀念，羁旅的愁思，婉转深致地表现出来。
E．这首诗透过景物的描写，蕴藉而含蓄地抒写怀抱，富有情韵，给人以深至的回味。
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B.“直接抒发”错，应该是“间接抒发”。C.“比喻”错，应该是“拟人”。
(2)请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。
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“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏；“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含行舟水上、漂泊无依之感。表现了诗人旅途的艰辛，衬托了孤寂悲凉之情。
解答此题，首先要结合诗句解释两个拟声词的含义，然后结合整首诗的思想情感，阐释其情感内涵。
13．阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
金陵城西楼月下吟
[唐]李白
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖①。
①谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。
(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是( )( )
A．“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。
B．“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。
C．“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？
D．诗人笔触所及，广阔且悠远，看似信笔挥洒，未加经营，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。
E．这首诗，诗人时而写自己行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美古人，给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。
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B.“相接”应为精神相通，心心相印的意思。E.诗歌体现出的是苍茫、悲凉、沉郁的基调，突出诗人的寂寞和忧愁。
(2)古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗颔联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。
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诗眼分别是“摇”“滴”。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。此二字化静为动，赋予画面动感，使静止的画面生动起来，情态逼真；又使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态，异趣横生。
在古诗词中充当“诗眼”的，有相当一部分是动词。由于动词的作用，使某些诗句成为名句，这便叫“动词效应”。据此找出“摇”“滴”两个动词，然后加以赏析。赏析时首先结合语句解释这两个动词的含义，城是不会“摇”的，但“凉风发”，水摇，影摇，给人的幻觉，城也摇荡起来；月亮是不会“滴”露珠的，但“独上高楼”，凝神仰望秋月皎洁如洗，好像露珠是从月亮上滴下似的。其次再赏析“滴”与“摇”两个动词化静为动、异趣横生的艺术效果。
14．阅读下面这首诗，完成后面的题。
阙 题①
[唐]刘眘虚②
道由白云尽，春与青溪长。
时有落花至，远随流水香。
闲门向山路，深柳读书堂。
幽映每白日，清辉照衣裳。
①阙题：即缺题，原题缺失，后人在编诗时以“阙题”为名。②刘眘(shèn)虚：唐代诗人。性高逸，不慕荣利，交游多山僧道侣。曾拟在庐山卜宅隐居，未成。早年逝世。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，最恰当的两项是( )( )
A．“道由白云尽”，云路并写，表现了道路之高远，环境之清幽。
B．“闲门向山路”，叙中含情，写出了作者远离尘世的孤寂生活。
C．“深柳读书堂”，融情于景，流露了作者一心向学的沉静安详。
D．“清辉照衣裳”，直抒胸臆，传达出作者真实自然的心理感受。
E．三、四两句写落花随着流水远远而来，又随着流水远远而去，流露出淡淡的忧伤。
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B.“孤寂”错，应为“宁静”。D.“直抒胸臆”的理解与分析失当。E.“淡淡的忧伤”错。
(2)这首诗中的写水之句堪称妙笔，其中“时有落花至，远随流水香”最为突出。请结合全诗对此二句作简要赏析。
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“时有落花至，远随流水香”，写春花翩然入水，多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方。作者将水塑造成可视、可听、可嗅的形象，不但赋予水春的气息与活力，而且通过这迷人的景致传达出自己享受自然、悠闲惬意、怡然自乐的心情。
赏析写水之句“时有落花至，远随流水香”，结合语句从表层含意和深层含意加以分析即可。
15．阅读下面这首词，完成后面的题。
浣溪沙
欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天①。绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊③前！
①四垂天：天幕从四面下垂。②六幺：又名绿腰，唐时琵琶曲名。③尊：同“樽”，古代盛酒的器具。
(1)下列对本词的理解和分析，不正确的两项是( )( )
A．“堤上游人逐画船”，写所见之人。“逐”字生动地道出了游人如织、熙熙攘攘、喧嚣热闹的情形。
B．“拍堤春水四垂天”，写所见之景。“拍”字形象地描绘出春水不断拍打着堤岸的情形，用天幕的“静”反衬春水的“动”，表现了春水的生命力。
C．“白发戴花君莫笑”中“白发”泛指老人。老人头插鲜花，自己不感到可笑，也不怕别人见怪，描绘出一幅老少同乐的热闹的春游图景。
D．“六幺催拍盏频传”一句，形象地写出画船上急管繁弦、乐声四起、频频举杯、觥筹交错的场面。
E．“人生何处似尊前”一句表达了词人希望借醉人的春光和春酒来排解内心的郁闷和不平。写得凄怆沉郁，耐人品味。
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B.“用天幕的‘静’反衬春水的‘动’”错，应该是“春水的‘动’与天幕的‘静’相互映衬”。C.“‘白发’泛指老人”错，应该是词人自指；“描绘出一幅老少同乐的热闹的春游图景”错，应该是表现词人狂放不羁、乐而忘形的狂态。
(2)有人认为“绿杨楼外出秋千”一句中“出”字用语不当，应该用“荡”字才符合实际情形。请结合诗句谈谈你的理解。
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“出”字用得好。“出”字既符合秋千在围墙之上时隐时现的情状，又给人丰富的想象空间，暗中写出了秋千女的形象，使人们好像隐约听到了绿杨成荫的临水人家传出的笑语喧闹之声，仿佛看到了秋千上娇美的身影，这样就在幽美的景色中，平添出一种盎然的生意。而“荡”则无此丰富的意蕴。
首先明确肯定“出”用得好不好。其次结合“出”字的含义及其在诗句中的画面、表达效果作答。
16．阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
闲居遣怀十首(其一)
姚 合①
身外无徭役，开门百事闲。
倚松听唳鹤，策杖望秋山。
萍任连池绿，苔从匝地斑。
料无车马客，何必扫柴关。
①姚合：唐玄宗时宰相姚崇的曾侄孙。历官武功主簿、富平尉、万年尉。宝应中，除监察御史，迁户部员外郎。出为金州刺史，改杭州刺史。后拜刑部郎中，迁户部郎中、谏议大夫、给事中。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合内容分析。
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①这首诗表达了作者对黑暗现实的不满，对官场生活的厌恶，以及对隐逸生活的向往之情。②首联写没有徭役的烦扰，实则突出表达作者对统治者盘剥百姓的厌恶之情。③尾联“料无车马客”写没有人事官场往来，其实是对官场生活的憎恶，同时也表达了作者对隐居生活的喜爱之情。
本题考查鉴赏诗歌的思想感情。对作者思想情感的鉴赏要联系整首诗歌，特别要注意这首诗首联和尾联所提供的信息。
17．阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京①
杜 牧
日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。
九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。
君意如鸿高的的④，我心悬旆⑤正摇摇。
同来不得同归去，故国逢春一寂寥！
①此诗作于开成四年(年)，在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州(治所在今安徽潜山)。②九华山：是从宣州至舒州的必经之处。③清弋江：河流名称，在宣州西。④的的：鲜明的样子。⑤旆：古时旌旗末端形状像燕尾的飘带，泛指旌旗。
这首诗表现了诗人什么样的感情？请结合颈联、尾联简要分析。
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有对朋友的祝福，更多的是离别之时怅然若失的孤独之感，前途迷茫的无着之感。裴坦刚中进士不久，春风得意，踌躇满志，像鸿雁那样展翅高飞。而杜牧的心情是两样的，他宦海浮沉，不很得意，现在要与好友离别，两人原来是一起从京城到宣州任职的，现在却不能一同回去了，想到在这风光明媚的春日里，只身回到京城以后，将会多么寂寞。
本题考查鉴赏诗歌的思想感情。对作者思想情感的鉴赏要联系整首诗歌，特别要结合颈联和尾联内容进行分析。颈联叙写行者与送行者的不同心境：裴坦的春风得意与作者的不很得意。尾联则把“送裴坦”和自己将要“赴官归京”两重意思一齐绾合，表现作者的孤独怅然。
18．阅读下面这首宋诗，完成后面的题。
野泊对月有感①
周 莘
可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝③近消息，眼中群盗尚纵横。
①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃：此处意为逃避战乱。③行朝：指朝廷迁移不定。
诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。
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①漂泊思归之情。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”则透露了诗人的思归之情。②忧国伤时之情。“欲问行朝近消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“眼中群盗尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。(意思对即可)
本题考查赏析诗人的思想感情。思考时，应结合着诗歌注释，根据对最后两联的描述，再抓住关键词分析。由注释可知，诗人因战乱而逃避，漂泊不定，在这种背景下，“酒添客泪愁”很明显是指诗人的漂泊伤感之愁；“归心”应指诗人的思念家乡之情；“问行朝”将诗人对国家朝廷的关切表现出来；“纵横”描述出了遍地慌乱的场景，故诗人忧国忧民的思想感情就表现出来了。
19．阅读下面这首宋诗，完成后面的题。
和子由①渑池怀旧
苏 轼
人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？
老僧②已死成新塔，坏壁③无由见旧题。
往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶。
①子由：苏轼弟苏辙字子由。②老僧：当地僧人，名奉闲。③坏壁：残破的墙壁。
颈联和子由所怀的“旧”，“旧”具体指什么？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
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“旧”具体指往日见过的老僧，一同题诗的墙壁。尾联表达了诗人回想往日的艰难困苦，而今更应牢记兄弟情谊，共勉奋进的思想感情。
第一问中的“旧”是实指，由颈联及注释可知是“老僧”，“旧题”的“壁”。第二问则需要结合尾联的抚今追昔进行表述。
20．阅读下面这首词，完成后面的题。
好事近 悼春
李清照
风定落花深，帘外拥红堆雪。长记海棠开后，正伤春时节。
酒阑歌罢玉尊空，青缸①暗明灭。魂梦不堪幽怨，更一声啼②。
①缸(gāng)：灯。②(jué)：即鹈。所指何物，说法不一，一指杜鹃，一指伯劳。
(1)下列对本词的理解和分析，不正确的两项是( )( )
A．“风定落花深，帘外拥红堆雪”，词人由风住即断定“帘外”定然是落花遍地，红白堆积，表现了词人的敏感。
B．李清照对“落花”给予极大 )( )
A．首联“海色雨中开，涛飞江上台”表明作者是在雨中观潮，潮水来时，在迷蒙的雨点和潮水冲击下，海色随潮水展开。潮来时浪涛飞向钱塘江上的观潮台，极写潮水声势之大。
B．颔联“声驱千骑疾，气卷万山来”同时运用了比拟、夸张、视听结合等修辞手法，写出了钱塘江潮仿佛驱赶着千军万马，又仿佛将千万座山席卷而来的气势，惊心动魄。
C．“绝岸愁倾覆”中运用一个“愁”字，通过写岸边峭壁被潮水拍打时生怕被冲垮，写出了作者对潮水冲垮堤岸的担忧之情。
D．“轻舟故溯洄”一个“故”字，写江中弄潮儿故意在潮水上涨时随着潮头起伏腾跃，在水中回旋，写出了弄潮儿的高超本领。“故”与“愁”两字的对举富有生趣。
E．前三联写观潮所见之景象，作者运用多种表现手法，极力描写潮声之大，水势之猛，写实中渗透想象，描摹形象生动，体现了作者非凡的语言驾驭能力。
BC
B.“视听结合”不是修辞手法。C.这里的“愁”字是拟人的手法，应是“通过写岸边峭壁被潮水拍打时生怕被冲垮，写出了潮水的气势”。
(2)诗歌的尾联对表现诗歌的主题有何作用？请简要分析。
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①尾联，把钱塘江的滔天巨浪及其排山倒海的不凡气势，想象成是伍子胥充满遗恨的冤魂兴起的。②借江潮的怒态象征伍子胥的“遗恨”之大之强。③表达了作者对伍子胥充满深深的同情、惋惜与慨叹。④深化了诗歌的思想主题。
本题考查鉴赏古代诗歌的思想感情。解答此类题，一定要结合作品作细致分析，即不能凭空得出结论，也不要犯“拔高”或“套用”的毛病。根据注释可知，尾联主要写伍子胥的“遗恨”以及后人之“哀”，对主题的作用无非是深化而已。
22．阅读下面这首词，完成后面的题。
满江红 江行和杨济翁韵①
辛弃疾
过眼溪山，怪都似、旧时曾识。还记得、梦中行遍，江南江北。佳处径须携杖去，能消几两平生屐？笑尘劳、三十九年非，长为客。
吴楚地，东南坼。英雄事，曹刘敌。被西风吹尽，了无尘迹。楼观才成人已去②，旌旗未卷头先白。叹人间、哀乐转相寻，今犹昔。
①作此词时，辛弃疾已年届40，是辛弃疾离开扬州溯江上行将赴南昌新任，在途中的抒怀。②楼观才成人已去：此句是化用苏轼诗句“楼成君已去，人事固多乖”(《送郑户曹》)，意思是说三国时吴国基业始成，而孙权就匆匆离开人间。
(1)下列对本词的理解和分析，不正确的两项是( )( )
A．词中“过眼”，是作者江行时对景物的感觉；“怪”，是不能认定的惊疑感，往事虽然记得，却模糊，表现久别重逢的感触。
B．“梦中行遍，江南江北”，不仅有烘托虚实之妙，也是心理感受的真实写照，这种恍惚的神思，乃是多年来归隐田园未得实现而形成的。
C．“长为客”，长期客居他乡，不但表现了作者长期为官他乡而深怀忧愤，而且也表达了自己无奈之感。
D．“吴楚地，东南坼”表现江行所见东南一带景象之壮阔。如此之山川，使作者想到三国时期，尤其是立足东南、北拒强敌的孙权，最令他钦佩景仰。
E．“旌旗未卷头先白”承前感伤，由己及人，“旌旗”指战旗，意言北伐事业未成，自己的头发却先花白了。
BE
B.“归隐田园”错，应是“雄心壮志”。E.“由己及人”错，应是“由人及己”。
(2)这首词表达了作者怎样的矛盾心情？请结合全词简要概括。
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作者一方面觉得人生如梦，另一方面对不如愿的大半生耿耿于怀；一方面认为自己是一个匆匆过客，另一方面又深深担忧国家民族的命运；一方面苦于世事，倦于宦游，想寄情山水，另一方面又不愿计较个人得失，坚持收复国土的理想。
解答此题，应结合着诗歌关键词句“佳处径须携杖去，能消几两平生屐”“笑尘劳”“长为客”“旌旗未卷头先白”“叹人间、哀乐转相寻，今犹昔”分析作答。
23．阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
泊岳阳楼下
[唐]杜甫
江国逾千里，山城近百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是( )( )
A．颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一盏；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。
B．在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。
C．“鲲鹏”“图南”是诗人化用典故，都出典自《庄子·秋水》。其中，以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。
D．全诗以豪景抒悲情，岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留，危难而转图南鲲鹏，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。
E．诗人在尾联进行了情感的突转，从颔联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦。
CE
C.典故应出自《庄子·逍遥游》。E.“情感的突转，从颔联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦”错。
(2)本诗与《登高》相比情感有何异同？请简要分析。
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同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。异：但本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志，而《登高》则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。
本题考查鉴赏古代诗歌的思想感情。注意两首诗的比较阅读，比较出情感的异与同。
24．阅读下面这首宋诗，然后回答(1)～(2)题。
冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外①
曹彦约②
舒郡惊冬节，吴门忆岁时③。
天寒城闭早，冻合水行迟。
再拜为兄寿，同声念母慈。
穷年终是客，至日始题诗。
[注] ①舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦：一年的第一天。②曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。③吴门：指苏州或苏州一带，即诗题中的“平江门外”。岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。
(1)下列对这首诗的理解，其中不正确的两项是( )
A．诗歌标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒州”点明了这首诗的写作地点及缘由。
B．诗歌第三、四句写诗人回忆去年在吴门时，城门早早关闭，江面结冰，回家的行程被延误的情景。
C．诗歌第五句中的“再拜”是古代一种隆重的礼节，是指拜两次，诗中表达的是诗人对兄长的敬意。
D．最后两句写诗人想到自己身在异乡，又处于贫寒之中，无暇思念故乡，冬至时思念之情顿起，写下了这首诗。
E．这首诗采用虚实结合的手法，将对往事的回忆和现实的担忧融为一体，扩大了诗歌的内涵。
(2)诗眼指诗句中最精练传神的某个字，本诗第一联中哪个字是诗眼？它表达了诗人什么样的情感？
答：
(1)解析：本题考查鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力。B项，“回忆去年在吴门时”错误，三、四两句写的是眼前“滞留舒州”的景象，诗人担心江面结冰，回家的行程被延误。D项，“又处于贫寒之中”望文生义，“穷年”指一整年。
答案：BD
(2)答案：第一联中的“惊”是诗眼。诗人为冬至的到来、春节为期不远了感到惊叹，表达了诗人对时光流逝的伤感之情，以及因留滞在舒州，担心不能及时赶回家与母亲春节团聚的忧虑之情。
25．阅读下面这首唐诗，然后回答(1)～(2)题。
长安月夜与友人话故山
赵 嘏
宅边秋水浸苔矶①，日日持竿去不归。
杨桃风多潮未落，蒹葭霜冷雁初飞。
重嘶匹马吟红叶，却听疏钟忆翠微②。
今夜秦城③满楼月，故人相见一沾衣。
[注] ①苔矶：水边突出的长满青苔的岩石。②翠微：青翠的山色，泛指青翠的山。③秦城：长安。
(1)下列对这首诗的理解，其中不正确的两项是( )
A．“宅边秋水浸苔矶”描写了住宅旁边秋水浸湿苔矶的情景，既点明了时令特点，又渲染了一种凄清悲凉的气氛。
B．“日日持竿去不归”是虚写，回忆当年在故乡的生活状态，“持竿”表现诗人生活的闲适，“去不归”表现诗人对持竿垂钓的喜爱。
C．“重嘶匹马吟红叶”使用拟人的手法，意思是马的嘶鸣也许是在吟唱红叶的美好吧，诗人以此表现对家乡风物的赞美之情。
D．“却听疏钟忆翠微”是对故乡风物的回忆，意思是诗人回忆起在故乡山中听到的钟声，还有那青翠欲滴的山色。
E．尾联回到现实，写诗人与友人相见，禁不住流下泪来，泪水沾湿了衣裳，这表现了诗人无时无刻不在思念故乡的深情。
(2)本诗颔联历来为人称道，请简要赏析。
答：
(1)解析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧以及思想内容的能力。A项，“渲染了一种凄清悲凉的气氛”错，作者回忆中的故山生活是轻松闲适的。D项，解读错误，“却听疏钟忆翠微”是说听到钟声忆起了故乡的山色。
答案：AD
(2)答案：从意象上看，颔联两句各选三种富有特色的景物组接成画，描画故山风情，从侧面表达了作者对故乡的无尽思念；从意境上看，用杨桃、大风、潮水、蒹葭、冷霜、飞雁等意象营造了一种凄清、悠远的意境；语言上，这两句用白描的手法写景，朴素自然，更突出了对故乡景物的记忆之深。
26．阅读下面这首诗，然后回答(1)～(2)题。
横波亭·为青口帅赋①
[金]元好问
孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼②。
万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘。
疏星澹月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。
倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。
[注] ①本诗是作者为镇守金国青口要塞的老朋友所作，写于元灭金之前。②元龙百尺楼：元龙指三国时的陈登，刘备赞他有文才武略。后用“元龙百尺楼”来指高峻。
(1)下列对这首词的赏析，其中不正确的两项是( )
A．首联起笔不凡，辞采雄壮，又巧借典故，既写出了横波亭下临飞流的孤高之势，也暗指了亭名之由来。
B．颔联写眼前的景色引发了诗人对“千年豪杰”的追忆，这与“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”表达的情感一致。
C．颈联中疏星、澹月、老木、清霜加之“秋”与“夜”，描绘出一派清寒江景，而鱼龙潜江，雁掠长空，更添清寥之感。
D．尾联既展现了诗人倚剑饮酒、慷慨高歌、念念不忘故国山河的豪壮形象，也寄寓对青口帅保卫金国的期望。
E．这首诗融情于景，借咏横波亭及周围山川形势，勉励青口帅勇往直前，收复失地，表现了作者强烈的爱国情怀。
(2)有人称元好问的诗“有豪放迈往之气”。请结合相关诗句，从内容或语言的角度加以分析。
答：
(1)解析：B项，诗人表达对千年豪杰的赞美，将青口帅归入豪杰之烈，赞美、希冀；而辛弃疾表达的是对英雄难觅的无奈哀伤。D项，“展现了诗人倚剑饮酒、慷慨高歌、念念不忘故国山河的豪壮形象”有误，不应该是诗人的形象。
答案：BD
(2)答案：(示例一)元好问这首诗“有豪放迈往之气”。从内容上看，全诗表现出强烈的爱国情怀。比如首联和颔联作者以横波亭的孤高之势、周围山川的雄壮暗喻青口帅豪杰之豪情；尾联写倚剑高歌，慷慨豪饮，遥想浮云下的西北神州，都表现出勇往直前，收复故土的豪情壮志。
(示例二)元好问这首诗“有豪放迈往之气”。从语言上看，本诗遣词用字不同凡响，给人强烈的视觉冲击力。像首联中的“插”“压”等字把横波亭下临飞流的孤高之势传神地表现出来了。再如颔联中的“万里”“千年”分别从空间的广阔与时间的久远来表现景之壮观与人之英武，字里行间表现出一种磅礴于胸的豪迈之情。
27．阅读下面这首宋诗，然后回答(1)～(2)题。
李思训①画长江绝岛图
苏 轼
山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。
崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。
客舟何处来？棹歌中流声抑扬。
沙平风软望不到，孤山久与船低昂。
峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。
舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎②。
[注] ①李思训：唐代著名山水画家，山水画的创始人。②小姑：指小孤山。彭郎：即彭浪矶，在小孤山对面。当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。
(1)下列对这首词的赏析，其中不正确的两项是( )
A．诗歌起笔两句“山苍苍，水茫茫”，展现出山水苍茫的画面，把读者自然引入画境。
B．大小孤山四面环水，诗人连用“崩”“去”“搀”等几个词语，展现了“孤山”之险。
C．“沙平风软”两句，写江风轻柔，江波起伏，大小孤山随小舟在江上起伏低昂。
D．诗歌最后两句劝诫舟中的商人不要轻狂侮慢，勿对已做他人妇的江中美女心存幻想。
E．在这首题画诗中，苏轼还发挥了诗歌语言节奏感与音乐美的特长，使诗歌的境界美与音乐美完美统一。
(2)“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”描写江中的大小孤山，别有情趣。请对这两句诗作简要赏析。
答：
(1)解析：C项，大小孤山仿佛随小舟在江上起伏低昂。D项，“勿对已做他人妇的江中美女心存幻想”有误，诗中尾句借用谐音，饶有风趣地把小孤山说成“小姑”，把彭浪矶说成“彭郎”，并非真是要告诫舟中贾客什么。
答案：CD
(2)解析：此题的题干中有一句“别有情趣”，这指明了鉴赏方向，答案要详细说明的就是这一句的“情趣”。结合赏析的一般规律和此题的要求作答即可。
答案：这两句诗运用了比喻、拟人的手法，把大小孤山比喻成两位美人，她们发髻高耸，仿佛正在以水为镜，梳妆打扮，写出了大小孤山的清丽秀美(或“使静态的画面具有动态的美感”)，使客观的自然充满了人的情趣。
28．阅读下面这首诗歌，回答问题。
村 行①
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
①宋淳化二年作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。
(1)这首诗抒发了诗人哪些思想感情？请结合诗歌内容简要分析。
答：_______________________________________________________________
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(2)诗的颔联和颈联运用了哪些写景手法？试举两种并简要赏析。
答：_______________________________________________________________
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(1)本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。体会这首诗的情感，注意前三联写景句子里景物的特点，“菊初黄”“胭脂色”“白雪香”，景物优美迷人，“信马悠悠野兴长”体现作者的惬意。尾联诗意有了明显转折，“忽惆怅”“似吾乡”，思乡之情油然而生。(2)本题考查鉴赏诗歌艺术技巧的能力。如颔联两句分别从听觉与视觉方面下笔。前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣。本题可从修辞、动静、对比等角度分析。
(1)诗人骑在马上，穿行于山间小路，安闲地欣赏着沿途的旖旎风光，突出了作者悠然的神态、浓厚的游兴。就在此时，诗人突然发现眼前村庄里的小桥和原野上的树木，与自己故乡的十分相似，因而触景生情，产生了思乡的愁绪。同时，也暗含诗人宦途失意和有家不得归的悲凉。(意对即可)
(2)①拟人手法。颔联运用拟人手法，将无情之景赋予人的灵性，山谷回荡秋声，山峰默默无语，形象生动地展现了初秋晚景。
②比喻手法。颈联作者选择了“棠梨”与“荞麦”这两种具有秋日山村特征的事物来加以描绘，用“胭脂”和“白雪”分别比喻“棠梨叶”的红色与“荞麦花”的白色，把山村原野写得色彩斑斓，可谓有色有香。③动静结合的写法。以听觉写动景，傍晚秋声万壑起，这是耳闻；以视觉写静景数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。④对比手法。颔联“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。颈联的颜色对比鲜明。(答出两点即可)
马儿穿行在山路上菊花已微黄，任由马匹自由地行走兴致悠长。傍晚，千万的山谷回荡着声响，数座山峰伫立在夕阳下默默无语。棠梨的落叶红得好似胭脂一般，香气扑鼻的荞麦花啊洁白如雪。是什么让我在吟诗时忽觉惆怅，原来乡村里的小桥和原野上的树木像极了我家乡的风物！
29．阅读下面这首宋词，完成问题。
卜算子慢
柳 永
江枫渐老，汀蕙半凋，满目败红衰翠。楚客登临，正是暮秋天气。引疏砧、断续残阳里。对晚景、伤怀念远，新愁旧恨相继。
脉脉人千里。念两处风情，万重烟水。雨歇天高，望断翠峰十二。尽无言、谁会凭高意？纵写得、离肠万种，奈归云谁寄？
(1)上阕“对晚景、伤怀念远，新愁旧恨相继”几句，在整首词里有什么作用？请简要分析。
答：_______________________________________________________________
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(2)这首词表达了作者丰富的思想感情，请结合诗句简要分析。
答：_______________________________________________________________
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(1)本题考查鉴赏诗歌艺术技巧的能力。考查词句的结构技巧的作用，词句出现在上阕结尾，承上启下。(2)本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。作者身为“楚客”，“伤怀念远”，思乡之情体现得比较明显；下阕“脉脉人千里”“两处风情”“离肠”又有思人之情。
(1)①承上启下。“晚景”总括了上文的所见所闻，“伤怀念远，新愁旧恨相继”由上阕的写景过渡到下阕的抒情。②“伤怀念远”，直接表达作者对远方之人的思念之情。(意对即可)
(2)①漂泊异乡的伤感。“楚客登临”点明自己漂泊在外的身份，正值暮秋，无限伤感。②对远人的思念。“伤怀念远”“脉脉人千里”直接抒发了对远人的思念。③无法传递消息的无奈。纵然将离肠万种尽情表达出来，但无人传递书信，也是枉然。
江岸的枫叶渐渐衰老，水洲的蕙草半已枯凋，满眼衰败的红花绿叶。楚乡作客，登高望远，正逢这样的暮秋天气。传来了稀疏的捣衣声，断断续续回响在残阳里。面对这傍晚景象，我心怀伤感，思念远人，新愁和旧恨，接连涌起。
相思的人在千里之外，两处相思却相隔万里千山。雨后天晴，秋高气爽，能看到远方的十二峰，十二峰依旧是那样的翠绿。长久无语，谁能懂我此刻的心情？就是我把这离肠万种的心情写出来，又怎么能寄去，托谁寄出去？
30．阅读下面的唐诗，完成问题。
贼平[注]后送人北归
司空曙
世乱同南去，时清独北还。他乡生白发，旧国见青山。
晓月过残垒，繁星宿故关。寒禽与衰草，处处伴愁颜。
贼平：指平定“安史之乱”。
(1)除借景抒情外，这首诗歌还有一种突出的表现手法。请指出该手法，并分析。
答：_______________________________________________________________
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(2)本诗表达了诗人哪些思想情绪？请简要概括。
答：_______________________________________________________________
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(1)解答此题要从全诗的角度宏观分析，同时要熟悉表现手法的种类。全诗八句，前三句写诗人与朋友在战乱时一同从北方避居南方，日夜思乡而头生白发，写的是现实情景，属于实写；后五句写了友人独自还乡的情景，是想象的内容，属于虚写。由此便可得出表现手法是虚实结合。(2)诗人在诗中表现了多种情感。首先从标题“贼平”就可以看出诗人对“安史之乱”的痛恨之情。“他乡生白发”表现了在战乱时期流落他乡不得北归的惆怅。“残垒”“故关”“寒禽”“衰草”则表现了对故国残破的悲痛叹惜。本诗是一首送别诗，诗人在后两联中也表现了对友人的牵挂之情。从全诗来看，国家大乱初平，人生白发，也表现了对岁月易逝的感叹和对人生前途的忧虑。
(1)本诗突出运用了虚实结合的手法。首联实写，交代诗人和友人当年同时离家避难，如今诗人送友人“独北还”；颔联首句实写流落他乡白发已生，而后句则虚写“旧国”青山如故；最后两联虚写，想象友人“北还”途中的寂寞、艰辛、愁容不展。虚实结合，互为补充，拓展了诗歌的意境，丰富了诗歌的情感。
(2)①表达了诗人对“安史之乱”(战争)的痛恨之情。②多年流落他乡，无法归家的惆怅之绪。③对故国残破的悲痛之情。④对友人“北归”旅途艰辛的牵挂之情。⑤对岁月易逝，人生多舛的感慨。(答出三点即可)
战乱时我和你一同避居南方，时局安定你却独自北归家园。流落他乡头上已经生出白发，战后的家乡也只能见到青山。晓行要经过许多残破的营垒，夜里只能披星露宿荒凉故关。旷野里的飞禽与枯黄的野草，将处处伴随着你的悲苦愁颜。
31．阅读下面这首词，完成问题。
临江仙
陈克①
四海十年兵不解，胡尘直到江城②。岁华销尽客心惊。疏髯浑如雪，衰涕欲生冰。
送老齑盐③何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。
①陈克：北宋末南宋初词人。浙江临海人。作者作此词时侨居建康(今江苏南京)。②江城：指建康。③齑盐：腌菜和盐，这里指代养老之处。
(1)首起两句“四海十年兵不解，胡尘直到江城”有何作用？请结合全词简要分析。
答：_______________________________________________________________
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(2)词中寄寓了作者哪些情感？请结合作品简要分析。
答：_______________________________________________________________
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(1)此题考点为鉴赏文学作品中的表达技巧。词句写金兵进犯、连年侵扰的社会现实，表现的是对敌人的恨，对朝廷不抵抗的怨。做题时还要考虑词句在结构上的作用。(2)此题考点为评价文章的思想内容。上阕作者情绪已经明确，下阕由对家国的愁，转向写个人无处寄身之苦。抓住题干的“哪些情感”，多角度考虑。
(1)这两句是说，十年来金兵进犯的脚步从未停歇，侵略者的铁蹄已直逼江城。此句从战争时间之长、波及面之广突出了当时形势的严峻，表达了词人对侵略者的谴责(或“对连年战争的厌恶、痛恨”)和对造成此局面的赵宋王室的不满，(答出任意一方面即可)为后面描写自己的处境和心情做铺垫。
(2)①亡国之痛。作者作此词时，中原已经沦陷，北宋已经灭亡，金人兵临建康，这种残酷现实让词人产生了亡国之痛。②年华已逝之悲。词人年华逝去，鬓发如雪，衰老之悲油然而生。③对晚年安居生活的渴望。词人生逢乱世，侨居异乡，渴望能归老吴兴。④离别的哀愁。词人将要归老吴兴，但又对建康的老朋友依恋不舍，离愁别绪笼罩心头。(答出任意三点、意对即可)
十年来金兵进犯的脚步从未停歇，侵略者的铁蹄已直逼江城。自己消磨了岁月，稀疏的胡须已全白如雪，衰老的面孔流着涕泪，在冬天的寒风中几乎要结冰。岁月逝去这一事实使我感到惊恐。 何处是我终老之地？我的缘分大概应在吴兴之地吧！但离去后，与这里的老朋友也会互生想念之情。在下雨的深夜，孤灯伴着孤影，满腹离愁别绪，难解难排。
32．阅读下面的唐诗，完成问题。
送丘为落第归江东
王 维
怜君不得意，况复柳条春。
为客黄金尽①，还家白发新。
五湖三亩宅，万里一归人。
知祢不能荐②，羞为献纳臣③。
①《战国策》载，苏秦游说秦王，书十上而说不行，“黑貂之裘弊，黄金百斤尽”。②祢：祢衡，很有才华，孔融曾上表推荐他。③献纳臣：进献忠言之臣，这里是诗人自指。
(1)对本诗首联进行简要赏析。
答：_______________________________________________________________
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(2)结合全诗，简要分析本诗表达了诗人什么样的感情。
答：_______________________________________________________________
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(1)本题考查鉴赏诗歌的艺术特色和思想内容。作答时先翻译首联意思，再从艺术技巧和写作内容考虑，律诗四联章法是“起”“承”“转”“合”，起句一般扣题来写。(2)本题考查鉴赏诗歌的思想内容。做题时先注意首联的“怜”，是同情的意思，含着对友人的同情安慰之情；诗的尾联有自责之意。同时，注意体会诗中颔联、尾联典故的含义。
(1)①点题：“不得意”，暗扣标题中的“落第”；“柳条春”暗含送别之意，点题中的“送归”。②情感内涵丰富：“怜”字奠定了全诗感情基调；“况复”递进一层，将伤别之情和人生不如意融合起来，更强烈地表达了诗人对丘为的怜惜。(意思相近即可)
(2)①对丘为落第的同情。首联用一“怜”字直接表达对丘为落第的同情；颔联表现对丘为盘资耗尽困于长安、返回时忧愁煎熬新添白发的困境的怜悯。②尾联表达了诗人自愧不如孔融，明知丘为有才华而不能将他推荐给朝廷的自责。同时“羞”中寓愤，暗含着对贤才遭弃的愤慨。(意思相近即可)
叹息你又一次不能遂意，何况是在这柳条新绿的初春。客居京城，金钱全部用尽，回家时只落得新添白发。太湖边只有你三亩的田宅，遥遥万里外凄凉凉一个归人。深知你有祢衡之才我却无法推荐，惭愧我空为一名献纳之臣。
33．阅读下面这首宋词，完成问题。
满江红 山居即事
辛弃疾
几个轻鸥，来点破，一泓澄绿。更何处，一双鸂鶒①，故来争浴。细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉。有飞泉，日日供明珠，三千斛。
春雨满，秧新谷。闲日永，眠黄犊。看云连麦垄，雪堆蚕簇，若要足时今足矣，以为未足何时足。被野老，相扶入东园，枇杷熟。
①鸂鶒：一种水鸟，又名紫鸳鸯。
(1)词的上、下阕分别描写了怎样的景象？请简要概括。
答：_______________________________________________________________
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(2)“若要足时今足矣，以为未足何时足”，如何理解词人的“足”与“未足”？请结合全词简要分析。
答：_______________________________________________________________
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(1)本词题目为“山居即事”，词的内容扣紧题目来写，描写老词人初夏季节的山居生活清闲情景，表现老词人喜爱这风景优美、人情淳朴的山村生活环境的安适情怀。描述景象时注意抓住种种意象，并归纳意境特点。(2)本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。先翻译这句话，再体会其中的复杂情绪，它写出了词人对此田园风景的满足感，也传递了词人志愿未得实现的微憾感，而终归于以理遣情的平静旷达。
(1)上阕描写的是优美的山间自然风光：轻鸥飞来，点破一泓绿水；水鸟嬉戏争浴；飞泉流泻，涌珠溅玉。下阕描写的是宁静祥和、生机盎然的田园图景：春雨过后，水满秧绿；陇上黄牛闲眠；绿油油的麦苗直铺云际；簇上蚕丝，正似朵朵白雪。
(2)“足”体现的是山居生活带给词人内心的美好感受：山村风景优美，田园生活宁静，乡间人情淳朴；“未足”表现的是词人志愿未得实现的遗憾，“何时足”含蓄地流露出词人不甘满足于眼前山居生活的惆怅与无奈。
几只轻盈的鸥鸟飞来，把满湖碧绿澄澈的湖水都扰动了。还有不知哪里来的一双紫鸳鸯，也故意加进来逐水嬉戏，争闹不休。我一面细读《离骚》，一面举杯痛饮；在饱看翠竹之余，也不推辞各种肉食美味。附近还有一道瀑布，犹如明珠飞溅，供我观赏，它不停地倾泻着，似日日捧出千斛明球。 春天，雨水丰足，新播下的谷种长出了碧绿的秧苗；进入农闲时节，小黄牛懒散地打着瞌睡。地里的麦子熟了，有如连绵不断的黄云；蚕房里白花花的新茧簇拥着，恰似堆堆白雪。哎，若是要追求人生的富足，眼前已经可以满足了；如还不满足，那什么时候是满足？几位老农见我闲着没事，就邀我到东园去走走，说是枇杷已经熟了。
34．阅读下面这首唐诗，回答问题。
送杨子
李白①
斗酒渭城边，垆头醉不眠。
梨花千树雪，杨叶②万条烟。
惜别倾壶醑，临分赠马鞭。
看君颍上去，新月到应圆。
①作者一说为岑参。②“杨叶”一作“杨柳”。
(1)从表达技巧上简要赏析颔联“梨花千树雪，杨叶万条烟”。
答：______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)本诗表达了诗人怎样的思想情感？请结合后两联简要说明。
答：______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(1)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。根据诗句可以看出运用了比喻、夸张(对偶)等手法，然后根据手法分析表达效果，写出了“千树梨花竞相开放、柳叶新条迎风摇曳的美好春景”，以乐景衬哀情。(2)本题考查评价诗歌的思想感情的能力。“惜别倾壶醑，临分赠马鞭”，“惜别”直接点明中心，“马上赠鞭”以示纪念，“新月到应圆”写诗人想象着友人的路途，等到友人到达目的地应该是在月圆之日，都表达了作者的依依惜别之情。
(1)运用比喻、夸张(对偶)、乐景衬哀情(衬托)等手法，“梨花”似“雪”，“杨叶”似“烟”，运用了比喻；“千树”“万条”是夸张手法。描写了千树梨花竞相开放、柳叶新条迎风摇曳的美好春景，以乐景衬分别时的哀情，也是对朋友前路的美好祝愿。
(2)对朋友的依依不舍惜别之情，豪迈豁达祝愿之情。诗人喝得酩酊大醉，又“马上赠鞭”以示纪念，表达了豪迈豁达之情；尾联写诗人想象着友人的路途，等到友人到达目的地应该是在月圆之日，从缺到圆的明月都是诗人依依惜别之情以及美好祝愿的感情寄托。
在送别友人的宴席上我喝得酩酊大醉。千树梨花竞相开放，柳叶新芽迎风摇曳，然而我却在这美好的春景中送别友人。把不舍之情寄于酒中，一饮而尽。待到真的要分别之时，“马上赠鞭”，以示纪念。送君千里，终须一别。目送友人归去，想象着友人的路途，等到友人到达目的地应该是在月圆之日吧。
35．阅读下面这首古诗，回答(1)(2)题。
下方山[注]
[南朝·梁]何逊
寒鸟树间响，落星川际浮。
繁霜白晓岸，苦雾黑晨流。
鳞鳞逆去水，弥弥急还舟。
望乡行复立，瞻途近更修。
谁能百里地，萦绕千端愁？
方山：六朝时渡口。
(1)诗歌三、四句中“白”“黑”两字的使用有何妙处？请简要赏析。
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)在归乡途中诗人的心情经历了怎样的变化？请结合全诗进行分析。
答：______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(1)本题从炼字角度考查赏析诗歌的语言特色的能力。诗歌的三、四句意境凄清，白皑皑繁霜遍地，黑沉沉浓雾漫江，一切景物都笼罩在一片阴霾之中，隐隐约约，依稀可辨。作者的心情也和这黑暗的早晨一样沉重。在我国古典诗文中，“繁霜”“苦雾”都是用作悲伤忧郁的象征。(2)本题考查评价诗歌的思想内容的能力。答题时需要通观全诗，抓住关键词体会诗人情感。“寒鸟”“落星”“繁霜”“苦雾”，景象凄清，很好地烘托出人物的复杂感情。而五、六两句，写主人公逆水行舟，匆忙归乡，用“鳞鳞”“弥弥”两组叠字，状写其心潮的不平静。作者怀着忐忑不安的心情向家乡走去，他远望家乡，走走停停，近乡情更怯，离家越来越近了，可作者反而思绪万千，愁肠翻滚。
(1)“白”写出遍地繁霜使早晨的河岸变白，凸显霜之重；“黑”写出浓重的雾气使河流变得黑沉沉，凸显雾之浓。黑白对比鲜明，营造出一种凄清的氛围，隐含着作者内心的凄凉与沉重。
(2)沉重——急切——情怯(心情矛盾)。诗歌前四句借景抒情，表达内心沉重之情；五、六句写诗人逆水而上，匆匆返家的急切之情；后四句抒发离家越近，反觉得路途漫长、愁肠百转之情。
寒鸟在光秃秃的树枝间跳来跳去，发出悲切的叫声。稀拉拉的几颗星星映落在河中，随波浮荡，闪射着微弱的光。清晨，我急匆匆地赶到方山渡口，看到白皑皑繁霜遍地，黑沉沉浓雾漫江。我正逆水行舟，匆忙归乡，心潮很不平静。近乡情更怯，远望着家乡的方向走走停停，离家越来越近了，可我反而思绪万千，愁肠翻滚。通往家乡的最后一段百余里的路，因为我忧愁千端反而觉得漫长了。
36．阅读下面这首宋词，完成问题。
苏幕遮
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯①乡魂，追②旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
①黯：形容心情忧郁。②追：追随，可引申为纠缠。
(1)与范仲淹的《渔家傲·秋思》相比，本词在描写秋天景物方面有何特点？请简要分析。
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)“芳草无情，更在斜阳外”一句在全词中有怎样的作用？
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(1)本题考查鉴赏诗歌形象的能力。做题时注意把握词中的重要意象，如“碧云”“黄叶”“寒波”“斜阳”“芳草”等，理解代表了秋天的传统典型意象的内涵，再结合下片思乡之愁，总结出意境特点。(2)本题考查鉴赏诗歌的思想内容和艺术技巧的能力。考查的句子出现在上片结尾，属于写景句，根据这两个信息提示，可以明确它在表情达意和篇章结构上的两大作用。
(1)《渔家傲·秋思》选取了大雁、边声、号角与千嶂、孤城、长烟、落日等意象，视听结合、动静结合展现了一幅萧瑟悲凉、荒僻寂寥的边塞秋景图。本词选取了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳，水天相接等意象，用绚丽多彩的笔墨描绘了一幅寥廓苍茫的江野秋景图。
(2)作者用拟人的手法，写无情的芳草，绵延伸展，直到那连落日余晖都照射不到的远方，借景抒情(触景生情)，写芳草无情，衬托作者的羁旅乡愁。承上启下，为下片的抒情做了渲染和铺垫。
碧蓝的天空白云飘荡，金黄的树叶铺满大地，秋景映入江中水波，波上笼罩着苍翠寒烟。群山映斜阳蓝天连江水；芳草不谙人情，一直延伸到夕阳照不到的天边。 默默思念故乡黯然神伤，缠人的羁旅愁思难以排遣，除非夜夜都做好梦，在好梦中才能得到片刻安慰。不想在明月夜独倚高楼望远，只有频频地将苦酒灌入愁肠，一杯杯都化作相思的眼泪。
37．阅读下面这首唐诗，完成问题。
春 远①
杜 甫
肃肃②花絮晚，菲菲③红素轻。
日长惟鸟雀，春远独柴荆。
数有关中乱，何曾剑外清。
故乡归不得，地入亚夫营④。
①此诗是永泰元年春杜甫在浣花溪作。②肃肃：花落的声音。③菲菲：花落的样子。④亚夫营：指戒备森严的军营。
(1)颈联和尾联中，诗人凭借关中数乱、剑外未清和( )三件典型事例寄托深切的( )之情。
(2)前人评价此诗前四句写景，“写有景之景，诗人类能之。写无景之景，惟杜独擅场(指超出众人)”。请结合颔联评析杜甫写无景之景的独特之处。
答：_______________________________________________________________
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(1)本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。首先根据题干要求，明确答题区间：颈联和尾联。其次，细读这两联，分析写作内容和思想感情，“故乡归不得”是把握情感的关键句。(2)本题考查鉴赏诗歌形象的能力。所谓“无景之景”，该是诗中所写都是些日常之景罢了，作者对景物的描摹又极为简约，属于白描手法，同时注入关键词“惟”“独”。
(1)故乡有军营(或“故乡不得归”) 家国之思(或“忧国思乡”)
(2)杜甫善于从别人看来无景可取之处寻找到独特的景致，赋予它们独特的主观情意，使“无景”之处有独特意蕴。颔联诗人选取“鸟雀”“柴荆”两个最寻常也无美感的意象，可谓“无景”。但着以“惟”“独”两字，有独特意蕴，“惟鸟雀”，可见过客之稀，“独柴荆”，可见村居之僻，暗合诗人孤独悲苦的心境。
暮春时刻，桃树柳树的花瓣簌簌落下枝头，堆砌在路边，一片飞絮。日色渐长，春色渐远，唯听几只鸟雀叽叽喳喳；所居之处也甚为荒僻，无人往来，独有自己柴荆偏处一隅。关中数乱(指吐蕃、党项入寇)，剑外未清。故乡尚有军营，则欲归不得矣。
38．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
少年行(其二)
令狐楚
家本清河住五城，须凭弓箭得功名。
等闲飞鞚①秋原上，独向寒云试射声。
少年行
施肩吾
醉骑白马走空衢，恶少皆称电不如。
五凤街头闲勒辔，半垂衫袖揖金吾②。
①飞鞚：策马飞驰。②金吾：古官名。
(1)这两首诗分别刻画了怎样的人物形象？请作简要分析。
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)这两首诗在刻画人物手法方面有何异同？请作简要分析。
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(1)本题考查鉴赏诗歌形象的能力。作答时注意抓住关键句，比如第一首诗第二句“须凭弓箭得功名”，渴望凭借高超的箭术博取功名，第三句“等闲”意为随意，写出了人物的意气风发。第二首里，第二句和第四句是关键句。(2)本题考查鉴赏诗歌艺术技巧的能力。描写人物形象的方法有正面描写和侧面描写两种，正面描写有动作、神态、细节等描写，侧面描写有环境烘托、人物对比等。
(1)令狐诗中的主人公是一个苦练骑射技能，渴望凭借自己的高超本领来建功立业的英雄少年。施诗中的主人公是一个醉酒纵马，横行乡里，视百姓安危如草芥，而对当朝权贵却毕恭毕敬的街头恶少。
(2)相同点：两诗都运用了细节描写，都是通过刻画人物的动作、神态来表现人物的精神世界，含蓄地表达诗歌主题。不同点：令狐诗运用了特写镜头，精心描绘了一幅策马奔驰，射云试箭的画面，以此来表现主人公的英雄豪气。施诗运用对比，通过百姓前醉酒横行，权贵前奴颜婢膝这两种行为的对比，来表现其卑劣品行。
令狐楚《少年行》(其二)：清河郡五城原是我的家，博取功名全靠着好箭法。秋原飞驰本来是等闲事，宝雕弓独自向着寒空发。
施肩吾《少年行》：一个醉醺醺的恶少骑着白马，在街头横冲直撞，飞驰电掣，气焰嚣张，身边的同伙在路边起哄。忽然恶少勒住了马儿，原来是迎面走来了一位高官，恶少忙滚下马鞍，点头哈腰向他作揖，那副嘴脸真是丑陋无比。
39．阅读下面这首宋词，完成问题。
念奴娇 梅
辛弃疾
疏疏淡淡，问阿谁、堪比天真颜色。笑杀东君①虚占断，多少朱朱白白。雪里温柔，水边明秀，不借春工力。骨清香嫩，迥然天与奇绝。
常记宝篽②寒轻，琐窗③人睡起，玉纤轻摘。漂泊天涯空瘦损，犹有当年标格。万里风烟，一溪霜月，未怕欺他得。不如归去，阆苑④有个人忆。
①东君：司春之神。②篽：禁苑。③琐窗：为雕刻或绘有连环形花纹之窗。④阆苑：传说中在昆仑山之巅，是西王母居住的地方。在诗词中常用来泛指神仙居住的地方。
(1)词的上片是如何描写梅花的？请结合诗句简要赏析。
答：_______________________________________________________________
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(2)这首词中的“梅”具有什么品格？诗人借咏梅表现了怎样的情怀？
答：______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(1)本题考查鉴赏诗歌艺术技巧的能力。注意修辞的运用，作者将梅花拟人化，赋予它美人的情态。咏物诗里常用到的艺术技巧有拟人、对比、托物言志、象征等。(2)本题考查鉴赏诗歌形象和思想内容的能力。梅花意象通常蕴含坚贞不屈、傲霜斗雪、报春等意蕴。
(1)拟人。上片“笑杀”“温柔”“借”等词语运用拟人化手法写梅花笑傲百花之神，其神姿天真自然、温柔清秀，却不借助任何力量。对比、衬托。将春神统领下的娇艳绚丽、千般媚俗的百花和清秀不俗、骨气奇绝的梅花作对比，衬托梅花。词人通过描写突出了梅迥异百花、超凡脱俗的神韵。(如从色彩等角度作答，言之成理，可酌情给分)
(2)①冰清玉洁，高雅脱俗。梅花花影稀疏，花色浅淡，盛开在冰雪之中、清澈水边，在春之百花的映衬之下更显自然脱俗。②坚贞不屈，傲霜斗雪。绽放之时惹人摘取，凋零之时漂泊天涯，“风烟”“霜雪”，无论何时何地犹存一种坚贞品格。词人托物言志，借花言人，抒写内心中傲岸不屈的精神以及归隐情思。
梅花花影稀疏，花色浅淡，颜色天真自然，没有什么能与其天然的风韵相比。在司春之神东君的管领下，有的花白，有的花红，红红白白，颜色甚多，但山下千种花太俗，都没有梅花的神韵，枉称为花，实在可笑。梅花长在水边，开在雪里，一味清新，十分幽静，温柔明秀，远非桃李可比。梅花玉洁冰清、香嫩魂冷，骨格奇绝，具有超凡入圣的品格。
梅花曾一度受宠，被琐窗人“纤手轻摘”，插戴鬓边，何其荣耀。而今漂泊天涯，形体瘦削，憔悴不堪，但风韵不减当年，依然冰清玉洁，高雅不俗。不论是“万里风烟”，还是“一溪霜月”，都无法使其屈服。不如回到那神仙居所，那里也许才有我的“知音”。
40．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
春中田园作
[唐]王维
屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。
归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅远行客。
(1)这首诗前四句描写了怎样的春景图？
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)尾联抒发了作者怎样的思想感情？请简要分析。
答：_______________________________________________________________
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(1)鉴赏诗歌的景物形象，要抓住意象的含义和感情色彩，要从意象入手整体把握意境的特点，要从情与景物的关系分析诗人描绘景物所流露的感情和思想。前两句“春鸠鸣”“杏花白”从视听两方面写出了春光明媚的美好景致，后两句写农人忙于春事。答题时注意分析意象特点和归纳意境特点。(2)把握诗歌的基本情感，先分析诗歌中景物的基本色调，明朗的景色还是灰暗的色调，然后抓住抒发情感的诗句，结合作者的用词和表达，再加上前面的意象的特点，基本可以理解作者的感情。但要注意，有时作者的情感是较为单一的，但有时会比较复杂，所以，回答这类题时，要答全，要结合每一句诗句具体分析。
(1)这首诗描写了一幅欣欣向荣的春日田园图。春天到了，斑鸠在屋上不时叫，村中的杏花也赶在桃花之前争先开放，雪白一片；农民有的拿着斧子去修整桑枝，有的扛着锄头去察看泉水的通路。这一切都透出一种明媚、充满生机和希望的春天的气息。
(2)尾联抒发了诗人惋惜、惆怅之情。诗人面对这样的美景，很想开怀畅饮，可是，对着酒又停住了，想到那离开家园作客在外的人，无缘领略与享受这种生活，不由得为之惋惜、惆怅。
屋上有一只春鸠在鸣叫，村边开着大片的白色杏花。手持斧子去整理桑树那又高又长的枝条，扛起锄头去察看泉水的通路。燕子飞回来了，好像还认识它的旧巢；屋里的旧主人在翻看新一年的日历。举杯欲饮，忽然却又停了下来，想到离开家园作客在外的人，不由惆怅惋惜。
41、补写出下列句子的空缺部分。
（1）《桃花源记》中，“_____________，_____________”两句，写出了典型的农村生活情景，成为后世山水田园诗歌的典范。
（2）《逍遥游》中，蜩与学鸠谈到飞翔时，说自己只能“______________”，所以它们嘲讽大鹏鸟“_______________”。
（3）《登高》一诗中，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是“____________，________________”。
（1）阡陌交通鸡犬相闻
（2）抢榆枋而止奚以之九万里而南为
（3）万里悲秋常作客百年多病独登台
此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字，重点注意抢、榆枋、奚的写法。
42、补写出下列句子的空缺部分。
（1）陶渊明《归去来兮辞》中“实迷途其未远，觉今是而昨非”和屈原《离骚》中“_____________，_____________”两句有异曲同工之妙。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中用对比的手法突出建造阿房宫所使用的铁钉数不胜数的句子是：“_____________，_____________”。
（3）《白雪歌送武判官归京》中作者选择帐内人物的居住、睡眠等日常生活场景来表现塞外雪中奇寒的句子是：“_____________，_____________”。
（1）回朕车以复路兮及行迷之未远
（2）钉头磷磷多于在庾之粟粒
（3）散入珠帘湿罗幕狐裘不暖锦衾薄
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：迷、磷、庾、粟、幕、狐裘、衾。
43、在横线上填写作品原句。
①同是描写秋景，张昪描绘的是秋日黄昏，而苏轼在《赤壁赋》中则着力描写月夜秋江：“白露横江，水光接天。________，________”，可谓各尽其妙。
②同是写金陵风物，杜牧的《泊秦淮》则着意于讽刺，其诗云：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。________，________。”
③同为怀古词，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》则长于用典，如“斜阳草树，寻常巷陌，________”，又如“元嘉草草，________，赢得仓皇北顾”。
①纵一苇之所如凌万顷之茫然
②商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花
③人道寄奴曾住封狼居胥
本题考查名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。本题要注意下列字的正确写法：纵、苇、凌、顷、茫、犹、庭、寄、胥。
44、在横线处填写作品原句。
①苏轼一生坎坷，但心胸旷达。他留下的著名诗篇《定风波》中，开头两句“_____，_____”形象地写出了自己不惧风雨，舒徐行步的从容镇定。
②水天相连相映的美景常出现在文人笔下。如《苏幕遮》中的“_____，芳草无情，更在斜阳外”，又如《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜起飞，______”。
③“赋”是我国古代的一种文体，常用铺陈和排比的手法来摹写事物。如《阿房宫赋》中的“使负栋之柱，多于南亩之农夫；_____，_______”。
④家国情怀是中国优秀传统文化的基本内涵之一。它不仅体现在范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当中，也体现在陆游《书愤》颈联“_____，______”的欲报国而不得的悲愤里。
①莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行
②山映斜阳天接水秋水共长天一色
③架梁之椽多于机上之工女
④塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑
本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“莫”“啸”“斜”“椽”“塞”“鬓”“斑”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
45、补写出下列各句空缺部分。
（1）吴丝蜀桐张高秋，_________________________。（李贺《李凭箜筷引》）
（2）外无期功强近之亲，_________________________。（李密《陈情表》）
（3）_________________________，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》）
（4）“秋风肃肃晨风飓”一句，运用叠词增强表现力，陶渊明《归去来兮辞》“木欣欣以向荣，_________________________”也使用叠词，突出了春天的美好和然生机。
（5）《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句“_________，渺沧海之一粟。”
（1）空山凝云颓不流
（2）内无应门五尺之僮
（3）薄雾浓云愁永昼
（4）泉涓涓而始流
（5）寄蜉蝣于天地
此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字，重点注意僮、涓、蜉蝣的写法。
46、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）又前而为歌曰：“________________，壮士一去兮不复还！”（《荆轲刺秦王》）
（2）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。________________，渺沧海之一粟。（《赤壁赋》）
（3）上有六龙回日之高标，________________。（李白《蜀道难》）
（4）寒衣处处催刀尺，________________。（杜甫《秋兴八首（其一）》）
（5）东船西舫悄无言，________________。（白居易《琵琶行》）
（6）________________，微冷，山头斜照却相迎。（苏轼《定风波》）
（1）风萧萧兮易水寒
（2）寄蜉蝣于天地
（3）下有冲波逆折之回川
（4）白帝城高急暮砧
（5）唯见江心秋月白
（6）料峭春风吹酒醒
本题考查默写名句名篇的能力。解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“萧”“蝣”“唯”“暮”“峭”。
47、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）________________，恐美人之迟暮。（屈原《离骚》）
（2）天之苍苍，其正色邪？________________？（庄子《逍遥游》）
（3）但见悲鸟号古木，________________。（李白《蜀道难》）
（4）________________，不知东方之既白。（苏轼《赤壁赋》）
（5）野芳发而幽香，________________。（欧阳修《醉翁亭记》）
（6）角声满天秋色里，________________。（李贺《雁门太守行》）
（7）有国有家者，________________，不患贫而患不安。（《论语·季氏》）
（8）________________，观千剑而后识器。（刘勰《文心雕龙·知音》）
（1）惟草木之零落兮
（2）其远而无所至极耶
（3）雄飞雌从绕林间
（4）相与枕藉乎舟中
（5）佳木秀而繁阴
（6）塞上燕脂凝夜紫
（7）不患寡而患不均
（8）操千曲而后晓声
考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。本题中，考生要注意如下词语：惟、零落、至极、雌、枕藉、佳、繁阴、燕脂、操、晓等。
48、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）天之苍苍，其正色邪？________________？（《庄子·逍遥游》）
（2）此中有真意，________________。（陶潜《饮酒》）
（3）风急天高猿啸哀，________________。（杜甫《登高》）
（4）师道之不传也久矣，________________。（韩愈《师说》）
（5）山水之乐，________________。（欧阳修《醉翁亭记》）
（6）千古江山，________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（7）投我以木瓜，________________。（《诗经·卫风·木瓜》）
（8）度尽劫波兄弟在，________________。（鲁迅《题三义塔》）
（1）其远而无所至极邪
（2）欲辨已忘言
（3）渚清沙白鸟飞回
（4）欲人之无惑也难矣
（5）得之心而寓之酒也
（6）英雄无觅孙仲谋处
（7）报之以琼琚
（8）相逢一笑泯恩仇
本题考查学生名句的识记能力。解答此类试题要注意考点考查的方向，同时要注意理解所给情景，书写的时候要注意字形的正确书写。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。考生默写的时候要注意如下词语：“辨”“渚”“泯”。
49、补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）仰之弥高，__________，瞻之在前，____________。（《论语》）
（2）且臣少仕伪朝，__________，本图宦达，__________。（李密《陈情表》）
（3）青山隔送行，_____________，____________。（王实甫《长亭送别》）
（4）____________，________，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。（苏轼《赤壁赋》）
（5）野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。__________，________。（杜甫《阁夜》）
（1）钻之弥坚忽焉在后
（2）历职郎署不矜名节
（3）疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽
（4）取之无禁用之不竭
（5）卧龙跃马终黄土人事音书漫寂寥
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时
本文编辑：佚名
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